学校关于减轻学生课外负担情况汇报

学校关于减轻学生课外负担情况汇报

近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）工作，取得了积极成效。中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决，其中一方面学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善。现就我校此项工作做个情况汇报。

一、存在以下现状

作为教师，假如一味地剥夺孩子休息的时间，是对孩子的一种身体和心灵的摧残，给孩子施加的压力大，这种摧残就愈加严重，在这种环境下成长的孩子，并不是我们这个社会需要的孩子，因为，我们的社会需要的是身体和心灵都健康的接班人。我校极个别老师还存在以下现象：1.超量布置作业：有些教师布置作业时，不筛选不分层，进行“题海战术”。2.罚写抄写作业：有些教师以重复加深学生记忆为由，通过罚写抄写作业对学生进行变相体罚。3.把学校职责变为家长作业：本应在课堂中落实的一些安全教育、法制教育、心理教育、变成让家长在课外时间通过网络或书本学习，很多家长因孩子作业多，没有与孩子共同完成，而是单独完成，不仅达不到教育孩子的目的，加重了家长的负担，还对学生产生负面影响。

二、提高思想意识

2021年5月21日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议，审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为进一步贯彻落实党中央的意见，我校也在上半年召开全体教职工会议中，对学生课业负担问题提出要求，明确要求教师在布置作业上，控制作业总量，提高作业设计质量、加强作业完成等方面加强指导。

三、具体实施措施

1.减少作业总量。通过健全作业管理机制、完善作业管理办法、合理调控作业结构、建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。每当寒暑假等大假期每班作业由班主任汇总，再发给学生，这样合理控制了总量。

2.提高作业质量。通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。每个年级每个学科均由备课组长组织教师集体设计作业，再讨论实施，做到了布置作业科学、有质量。

3.强化教师职责。通过教师切实履行好作业指导职责，如周末指导初中生在校内完成大部分书面作业，并及时做好反馈、加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。

4.减轻家长负担。布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，所以《意见》要求严禁给家长布置或变相布置作业，我们学校也严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。

四、困惑

面对中考，初中生不得不拿出更多的精力去应付十三个学科知识的学习。2023年音乐、美术、信技也要中考，学生要应付这么多学科考试，在过多的作业和过大的压力之下，学生已经没有了思考的时间，没有了接触大自然的时间，抹杀了孩子的天性，抹杀了孩子的创造力。义务教育阶段提倡素质教育，这么多科目都要中考，是否有悖初衷？我认为这个问题还可以再思考。