高一语文个人教学计划合集多篇

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为了提高学生的语文学习成绩，教师做好教学计划是少不了的。今天小编在这给大家带来高一语文个人教学计划，接下来我们共同阅读吧!

高一语文个人教学计划1

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。

五、教学设想与教材处理：

新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：

(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。

(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。

为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。

(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。

“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。

如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。

如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。

(4)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。

新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性

(6)、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。

六、教学进度安排:

1—2周：必修一一单元 写人事 汉字简介。

3—4周：必修一二单元 写景 《论语》导读。

5—6周：必修一三单元 写人 对联简介。

7—8周：必修一四单元 写事 新词语与流行文化简介。

9周：朗读比赛 《大卫科波菲尔导读。》

10周：期中复习 知识梳理 期中考试。

11—12周：必修二一单元 描写 成语简介。

13—14周：必修二二单元 抒情 修辞简介。

15—16周：必修二三单元 选取记叙角度 《家》导读。

17—18周：必修二四单元 虚构 姓氏简介。

19周：演讲 《巴黎圣母院》导读。

20周：期末复习 考试 总结。

高一语文个人教学计划2

一、指导思想。

叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而达到不教的效果。据此，我们 ……此处隐藏5861个字……掌握文中重要的文言实词,虚词及文言句式,能较熟练地翻译课文.

2,学会阅读和欣赏情,景,理浑然一体的亭台记文.

3,体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的人生态度.?主讲:陆宁昌 文言虚词讲解(1)1; 课内自读,拓展训练:1 月考⑴:1 补课内容:11,试卷批阅,成绩统计;

2,听评有效教学研讨课(2) 第六周 3.16—

3.20

共6课时 课内篇目讲读;《回忆鲁迅先生》2,

《小溪巴赫》2; 1,体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法.

2,通过文本的研读,对字词的感悟,挖掘文字背后的深刻含义,本文着力点在品味平淡字词后鲁迅真实而细腻丰富的心灵世界.

1,感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点.

2,通过描写音乐艺术沟通人物情感,塑造人物形象是理解诗意的难点.主讲:王富娥 月考⑴讲评分析1,布置作文修改; 补课内容:11,批阅筛选随笔;

2,听评有效教学研讨课() 第七周 3.23—

3.27

共6课时 课内篇目讲读;《诗赋论》1,

《阿房宫赋》(拟作区级公开研讨课)3; 学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法;感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想感情.主讲编卷:陈秋景课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,教案常规检查,作业抽查校本培训情况自查有效教学研讨课(4) 第八周 3.30—

4.3

共6课时 课内篇目讲读; 《律诗三首》《绝句三首》3; 1,复习律诗,绝句基本常识,感受律诗形式之美,品位绝句凝练的语言;

2,品味诗歌词句,感受诗歌意象所包含的丰富思想内容.

3,了解诗歌的不同风格与表现手法,初步掌握赏析诗歌的基本方法.

4,加强背诵积累.主讲:陆宁昌 第三次课堂作文训练:1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,听评有效教学研讨课()期中联考命题工作

第九周 4.7—

4.10

共5课时 课内篇目讲读;《评点》2,

《哦,香雪》2; 指导小说预习,初步掌握多角度评点小说的方法.

1,品味小说中典型物象,理解小说中人物的性格,体会小说诗化的风格.

2,理解作品的主旨和所传达的时代主题.

1,理解典型环境描写对于衬托人物心理和性格的作用.

2,小说诗化的语言风格.主讲:王富娥 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,听评有效教学研讨课(6)校内有效教学专题论坛之二 《作业布置与批改》 第十周 4.13—

4.17

共6课时 作文讲评1 主讲编卷:陈秋景 文言虚词讲解(2)1;

考前复习训练讲评3; 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,听评有效教学研讨课() 第十一周 4.20—

4.24

共1课时 复习课1; 1,期中监考,改卷;

2,成绩统计,质量分析;

3,期中试卷分析报告讲评; 第十二周 4.27—

4.30

共4课时 期中考试情况讲评2(含作文);

课内自读,拓展训练:1 五一预习作业:仿造《药》评点对《变形记》评点 主讲:陆宁昌 补课内容:1 1,高一年级家长会4 .听评有效教学研讨课(8)第十三周 5.4—

5.8

共6课时 课内篇目讲读;《梦游天姥吟留别》3; 1,学习中国古典诗歌意与境的有关知识.

2,品读诗中描写的梦境;理解诗人在诗作中表现的思想感情.

3,体味本诗奇特的构思和夸张多变的语言特点,学习浪漫主义诗歌的优良传统.

主讲:王富娥 第四次课堂作文1; 议论性文章的常见结构训练.课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,听评有效教学研讨课() 第十四周 5.11—

5.15

共6课时 课内篇目讲读;《变形记》3;《微型小说两篇》1; 交流预习的评点.

1,通过情节把握人物性格.

2,结合社会背景认识"异化"主题的警示意义.

3,体会并学习表现主义文学的艺术手法.主讲陈秋景 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,编制印刷月考卷(2);

3,迎接区督导检查;

4,听高中教育教学视导完成校本培训 第十五周 5.18—

5.22

共6课时 课内篇目讲读;《古诗为焦仲卿妻作》3; 1,指导预习,查找资料,疏通文本内容,归纳整理文言基础知识

2,学习通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点.

3,掌握本诗的铺陈,比,兴手法.

4,难点:探究主人公悲剧的底因.月考(2)1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,听评有效教学研讨课(10)月考 第十六周 5.25—

5.27

共3课时 月考(2)分析2,布置作文修改; 主讲:王富娥 课内自读,拓展训练:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,校内有效教学论坛之三《辅导与练习》 第十七周 5.31—

6.5

共7课时 课内篇目讲读;《在马克思墓前的讲话》3;

《我有一个梦》与第六次课堂作文2; 1,通过对文章平实

课内自读,拓展训练:1 考点解读落实.补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

2,非毕业年级期末考试命题工作 第十八周 6.10—

6.12

共3课时 课内篇目讲读;《为了忘却的纪念》3;1,解读白莽,柔石的性格特征,感受左联五烈士为理想而献身的执着精神,学习多种表达方式相结合的表现手法.

2,理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感(悲愤之情),认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式.

开展一次鲁迅作品专题阅读(暑假作业) 主讲:陆宁昌 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选作文;

2,征求下学期意向 第十九周 6.15—

6.19

共6课时 作文讲评1 主讲:王富娥 文言虚词讲解(3)1; 考前复习训练讲评3; 补课内容:1 1,批阅筛选随笔;

2,复习应考;

3,暑假作业设计;

4,整理高一备课资料; 第二十周 6.22—

6.26

期末区统一模拟考监考,改卷;

成绩统计,质量分析;

布置暑假作业;

填写学生成长手册;

确定学年补考名单; 第二十一周 6.29—

6.30

小结备课组工作,整理高一备课资料.注:①__表若有变动,以实际情况通知为准.

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