语文培优补差工作总结 14篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编收集整理的语文培优补差工作总结 ,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文培优补差工作总结 1时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:
1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的'优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。
语文培优补差工作总结 2一学期以来,我在培优辅差工作进程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不论是优等生或是落后生,现都能明确的学习目的,不是为他人,而是为自己;学习风气较之前有明显的变化,之前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强练习,老师帮助学生获得一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的。
现将一学期来的工作总结以下:
1、教学观念的积极转化,家长的热情配合。在工作进程中,教师的观念能积极转化,由之前看分数,重视优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变成能正确看待每个学生,以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜伏的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析他人。积极对待学生的每个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热情配合,使得每位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把题目交给学生往独立解决,老师起指导作用。其次,根据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。
3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相干预备知识,基础,能力和心理预备的实际,把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的'原则分解成公道的层次,分层推动。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的题目,及时矫正及调理教学进度,从而有效地进步课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的进程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在进步。
2、课堂上故意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让落后生吃得好。
3、课外辅导,利用天天中午的时间,组织学生加以辅导练习。
4、发挥优生的上风,指名让他带一位落后生,先容方法让差生知道怎样学,激起他们的学习爱好。
5、对落后生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断进步自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。
语文培优补差工作总结 3本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成绩来,把"培优补差"教育的效果作为班级的质量和立校之本,切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新,从教学思想、教学方法等方面入手,真正关心这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生,从学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药,不断探索并运用行之有效的教育教学方法,提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的"培优补差"模式,并取得了良好的效果。
首先从新生入学模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。一学期来,班级召开学生家长座谈会,了解学生的学习、生活情况,并提出对每个学生的`看法,及时帮助学生改进学习方法。同时还确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现"长短脚",一经发现,老师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优 ……此处隐藏8670个字……>一、我采取的主要措施
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。
3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。
5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。
6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。
7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。
8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。
11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的`目标。
二、配合本学科教学组织的教学活动
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。
2、近反义词以及经典对子的积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
三、我进行的有效尝试
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。
语文培优补差工作总结 13对于差等生的培养,我首先从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,成绩很差,我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。
通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都是一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的.最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
在一学期的时间里,虽然我取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育手段还有些急躁,还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合,“培优转差”作一定能越做越好的。
语文培优补差工作总结 14我今年担任五年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:
1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的`实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。
在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。
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